学前教育学院召开2023年省赛总结

暨2024年省赛部署大会

为总结经验，切实做到以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建，充分发挥技能大赛对学校教育教学改革、师资队伍建设、人才培养质量的引领作用，进一步提高比赛成绩，学前教育学院于 12月18日在301会议室举行2023年省赛总结暨2024年省赛部署大会，学前教育学院党总支书记杨勇，院长刘小林，党总支副书记赵越，副院长崔元、张大明，学前教育专业2023年省赛指导团队成员、学前教育专业、早期教育专业、婴幼儿托育服务与管理专业负责人、各教研室正副主任、全体辅导员参加会议。

崔院长主持本次会议。她首先介绍了本次会议的意义和基本流程，并对2024年的比赛情况做了简单的说明。2023年学前教育专业省赛的失败需要做出严肃深刻的反省，在此基础上，认真做好2024年三个专业五项比赛的筹备工作。尤其是2024年，早期教育专业和婴幼儿托育服务与管理专业都新增了国赛的省内选拔赛，三个专业务必从现在开始就进入备赛状态，这也是今天开会的主要目的。

 

学前教育专业指导教师团队成员依次做出了自己负责项目的总结，对自己负责的赛项的辅导工作情况做出了详细分析，反思经验教训，并在学生选拔训练和教师指导能力的提升两个方面对今后的备赛提出了相关建议。大家普遍认为在新的赛制下，应当更加专注于培养学生的专业素养和逻辑思维能力，在教学设计上向更高水平看齐；在学生选拔、教师水平提高方面也提出了建议，认为学生选拔应覆盖全体学生，让全体学生深刻认识到比赛的重要性，积极参赛；指导老师应当走出去，到一线幼儿园学习，到高校学习，学习先进经验，提高教学设计水平。

指导教师团队总结之后，刘小林院长对2023年学前教育专业的比赛做出总结，严肃地指出学院目前面临的困境和备赛、教学中存在的问题，鼓舞全体教师打起精神，为下一年三个专业的各项比赛做好准备。指导老师面对国赛应当一步一个脚印，深入研究赛制和赛题，主动寻找问题，从各方面思考解决问题的方法；指导教师团队要认真合作，共同进步；要坚持每周展示汇报制度，加强对学生备赛情况的监管。同时，锻炼学生的综合能力不只是指导团队的事情，而是全体专业课程任课教师的工作重点，务必要做到以赛促教，将比赛内容落实到课程的实际教学中去，尤其是综合教法课程的改革。

 

   之后，学前教育专业、早期教育专业、婴幼儿托育服务与管理专业的三位分别汇报了2024年的备赛工作方案，包括选拔赛安排、学生选拔、指导教师选拔、指导教师团队组建等方面，并表达了认真备赛、争取取得好成绩的决心。本周五之前，将把带有时间节点的详细备赛方案整理之后发给崔院长汇总。

接下来，各教研室主任汇报2024年参与学院三个专业大赛备赛的工作计划。课程教法教研室结合赛项提出了综合教法课程改革的新路径，语言综合教研室和专业技能教研室结合学院比赛情况，分析本教研室所负责的课程将要进行的赛课融合的改革方向和思路。

赵越副书记代表辅导员提出，为保证大赛成绩，辅导员团队将从三个方面为大赛保驾护航，与专业指导教师沟通、组织参赛学生做好拓展活动、在德育量化分数和各项评优评奖上向参赛学生倾斜，保证参赛学生顺利完成备赛。在学院学生中广泛开展全面的赛事动员和宣传，每一位辅导员都要切实的关注到参赛选手，帮助备赛选手以良好的心理状态迎接挑战。

 

最后，杨勇书记做会议总结。他指出，这次会议实际上是一次2023年战后总结和2024年的战前动员大会。我们要聚焦大赛，深挖原因，统一思想，形成合力，组建团队，争取在2024年一雪前耻。大赛成绩是衡量我们办学质量的标准之一，是学院教师和学生迅速成长的途径。战争胜利的关键的因素是人，所有教师要深刻反省，明确自己的位置和任务。从今天起，大赛就是学院的中心任务、关键任务，要在学生选拔、教师选拔上建立严格的机制，发挥优秀教师和学生的榜样和宣传作用，形成一套严密的工作流程，要坚持组织纪律，把大赛的标准建立起来。最后，杨书记勉励大家：知人者智，自知者明，希望更多的同学可以在大赛中表现出来更多的价值，同时建立完备的指导教师选拔体系，在未来的大赛中取得更优异的成绩。

本次大会的召开，深刻反省总结了大赛经验，并对2024年省赛进行了部署。学院将进一步以大赛为引领，全员参与，坚定信心，力争用成绩说话，推动人才培养模式改革，打造高水平师资队伍，持续深化产教融合，转化大赛各项成果，融入教学改革和专业内涵建设，不断提升人才培养质量，推进学校高质量发展。